DESASTRES OCURRIDOS EN EL MUNDO

PRODUCTO 6

INTERPRETACIÓN DEL MAPA DE:

“PRINCIPALES CORRIENTES MIGRATORIAS INTERNAS” (1995-2000)

Hay dos tipos de migración interna y externa, la interna consta del desplazamiento de personas dentro de la república que pueden ser: cambiar de comunidad, municipio o incluso de estado y la migración externa es más notoria e impactante ya que las estadísticas muestran que 1 de cada 10 mexicanos se volvía emigrante externo en donde los países de destino eran en mayor cantidad: Estados Unidos y Canadá.

Las necesidades económicas de la población han sido la causa de situaciones migratorias en todo el mundo. México no es la excepción, y a parte de generar movimientos hacia otras naciones, también concibe corrientes migratorias internas en los que se puede observar que en general la población parte en busca de más y nuevas oportunidades de trabajo.

El mapa nos muestra los Estados con mayor  y menor proporción de migrantes: Baja California Norte y  Tamaulipas, son los que reciben en su mayoría a la población migrante con más de 50, 000 personas provenientes de Veracruz y Sinaloa entre los años 1995 al 2000 y se encuentran señaladas con las flechas rojas; mientras que también los Estados de Quintana Roo, Puebla, Distrito Federal, Sinaloa,  Chihuahua y Baja California Norte reciben población aproximada de 30,000 a 49,000 personas provenientes de Yucatán, Guerrero, Durango, Sonora y Veracruz en mayor proporción en esta misma etapa (1995-2000), estos movimientos  se encuentran señalados con flechas verdes;  por último se presentan los Estados de Baja California, Sonora, Nuevo León, Tamaulipas, Distrito Federal, Estado de México y Quintana Roo que reciben una población de menos de 30,000 personas provenientes de Sinaloa, Jalisco, Tamaulipas, San Luis Potosí, Guanajuato, Querétaro, Hidalgo, Veracruz, Guerrero, Puebla y Morelos en el mismo lapso de tiempo y están señalados con flechas amarillas. Además destaca  el Estado de Veracruz, pues son muy claras las diferentes corrientes que surgen de ahí hacia diferentes puntos del país

Es evidente que los Estados que reciben  tanta población migrante son aquellos que se cree cuentan con una vasta oferta de trabajo en materia de industria, turismo y comercio; aunque algunos son destinos “ideales” por su oferta educativa.

Hoy en día, la migración resulta ser un fenómeno cuyas causas pueden ser no solo económicas, sino además políticas, sociales, naturales y culturales, pues refleja a su vez el crecimiento hasta ahora imparable de la población, aunado a otros cambios en la historia de la humanidad. 

PRODUCTO 5

MAPA Y GRÁFICAS DE LOS DESASTRES OCURRIDOS EN EL MUNDO.

SECUENCIA DIDÁCTICA RELACIONADA CON QUE PROPICIE LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFIO.

MAPA DE LOS DESASTRES NATURALES DEL MUNDO

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 1°
PROYECTO 1 BLOQUE II	APRENDIZAJE ESPERADO	ACTIVIDAD	HABILIDAD
¿Cuáles son las características de los componentes naturales del lugar dónde vives?	Describe características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.	INICIO *Preguntar: ¿De qué color es el Sol?, ¿De qué color es el agua? DESARROLLO *Explicar: Algunos de los componentes naturales que existen son el Sol, el agua, el suelo, las montañas, los ríos, los lagos, los animales y las plantas. El Sol es la estrella más cercana a la Tierra y  es  nuestra principal fuente de energía, que se manifiesta,  en forma de luz y calor.  El agua es fundamental para el desarrollo de la vida. El agua se almacena en distintos sistemas acuáticos, como son mares y océanos, lagos, presas, ríos. *Indicar que dibujen cómo son el Sol y el agua del lugar donde viven. *Entregar imágenes del Sol y el agua para que las recorten. *Recorta  las imágenes del Sol y el agua. *Pega la imagen del Sol en tu cuaderno. *Escribe cómo es el Sol en el lugar donde viven.           *Pega la imagen del agua en tu cuaderno.   *Escribe cómo es el agua en el lugar donde vives. *Comenta con tus compañeros cómo son el Sol y el agua del lugar donde viven. CIERRE *Lee y responde en forma grupal las preguntas de la página 45	REPRESENTACIÓN

PRODUCTO 4

SECUENCIA DIDÁCTICA BASADA EN ALGUNO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y QUE INCLUYA EL ANÁLISISY LA SÍNTESIS DENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

GEOGRAFÍA 4º GRADO
LECCIÓN 1 BLOQUE V	APRENDIZAJE ESPERADO	ACTIVIDAD	HABILIDAD
¿CÓMO VIVIMOS LOS MEXICANOS?	Distinga la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.	INICIO * Que el alumno describa como es su casa o escuela y lo que come. *Preguntar con qué servicios cuenta. DESARROLLO *Señalar  los servicios de su localidad. *Observar y analizar la información de las tablas de las páginas  148, 149. *Explique qué regiones del país no cuentan con servicios. *Menciones las edades promedio a las que fallecen las personas en cada estado del país. *Investigue ¿Qué es la esperanza de vida? CIERRE *Comente sobre la información recabada. *Elabore por equipos un periódico mural con la información recada sobre el tema.	DESCRIPCIÓN CURIOSIDAD COMPRENSIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS INTEGRACIÓN REPRESENTACIÓN