DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA
“LA
INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
SELECCIÓN DEL TEMA PRIMERA ETAPA ANTECEDENTES Y "GRITO DE
INDEPENDENCIA"
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RECUPERACIÓN DE IDEAS PREVIAS
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1.- ¿LAS CAUSAS QUE ORIGINARON EL MOVIMIENTO DE
INDEPENDENCIA, SE DIERON SOLO EN LA NUEVA ESPAÑA?
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2.-SI LA CONSPIRACION DE QUERETARO NO SE HUBIERA
LLEVADO A CABO, ¿COMO CONSIDERAS QUE ESTARIAMOS ACTUALMENTE?
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3.- ¿EN QUE FECHA SE TENIA PLANEADO COMENZAR CON EL
MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA
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4.- SI DOÑA JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ NO
HUBIERA PODIDO ENVIAR EL MENSAJE A LOS DEMAS CONSPIRADORES ¿QUE HUBIERA
SUCEDIDO?
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5.- ¿CON QUE HECHO HISTORICO INICIA EL MOVIMIENTO
DE INDEPENDENCIA?
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6. -¿ LA POBLACION PARA QUE FUE CONVOCADA?
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7 .- ¿ QUE SUCEDIÓ EL 28 DE SEPTIEMBMRE DE 1810,
QUIEN PARTICIPO, QUE HIZO Y COMO LE APODABAN.
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8 .- ¿CÓMO ERA LA SITUACIÓN EN CORDOBA, DURANTE LA
GUERRA DE INDEPENDENCIA
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EXPLICACION: CONTEXTO
HISTORICO EN QUE SE DESARROLLATRAS CASI 300 AÑOS DE DOMINACIÓN ESPAÑOLA, MÉXICO
INICIÓ LA LUCHA POR SU INDEPENDENCIA POLÍTICA EN 1810.EL VIRREINATO FUE LA BASE
DEL MOSAICO CULTURAL Y RACIAL DEL ACTUAL MÉXICO. EN SU SENO SE FUSIONARON A LO
LARGO DE LOS 300 AÑOS LAS CULTURAS INDÍGENAS Y EUROPEAS. ASIMISMO, SE DIO UNA
GRAN CANTIDAD DE MEZCLAS RACIALES.LA OCUPACION FRANCESA DE ESPAÑA DETONÓ VARIOS
MOVIMIENTOS SOBERANISTAS EN LAS POSESIONES AMERICANAS. EN 1808 TUVO LUGAR UNA CRISIS
POLÍTICA EN NUEVA ESPAÑA QUE CONCLUYÓ CON LA DESTITUCIÓN DEL VIRREY
ITURRIGARAYMEDIANTE UN GOLPE DE ESTADO
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EN OTROS PUNTOS DEL VIRREINATO SE FRAGUARON
CONSPIRACIONES CONTRA EL DOMINIO ESPAÑOL, PERO FUERON SUPRIMIDOS. EL 16 DE
SEPTIEMBRE DE 1810, MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA LLAMÓ A LA INSURGENCIA AL PUEBLO
DE DOLORES (GUANAJUATO) , DANDO INICIO A LA GUERRA DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO
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LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO MARCÓ UNA ETAPA MUY
IMPORTANTE YA QUE SE DEJÓ DE DEPENDER DE ESPAÑA Y SE CONVIRTIÓ EN UN PAÍS LIBRE
Y SOBERANO, PERO NO FUE SENCILLO OBTENERLA YA QUE EL PROCESO DURÓ 11 AÑOS DE
EXTENSA LUCHA DEL PUEBLO DE MÉXICO POR OBTENER SU LIBERTAD, ESTA LUCHA ESTÁ
DIVIDIDA EN 4 ETAPAS.1.- PRIMERA ETAPA – ANTECEDENTES Y "GRITO DE
INDEPENDENCIA"2.- SEGUNDA ETAPA – CAMPAÑAS DE JOSÉ MARÍA
MORELOS.3.-TERCERA ETAPA – CAMPAÑAS DE GUERRERO Y JOSÉ MINA.4.- CUARTA ETAPA –
ABRAZO DE ACATEMPAN – CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA
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PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
PROBLEMA
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¿LAS CAUSAS QUE ORIGINARON EL MOVIMIENTO DE
INDEPENDENCIA, SE DIERON SOLO EN LA NUEVA ESPAÑA?
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PALABRAS CLAVES:
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NUEVA REFORMAS ESPAÑA BORBONICANAPOLEON DESIGUALDAD
SOCIAL OCUPA ESPAÑA (RICOS, CRIOLLOS, IDIGENA LATIFUNDISTAS, YGACHUPINES)
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BUSQUEDA DE INFORMACIONPROPOSITO:
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UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LAS CAUSAS QUE
DIERON ORIGEN AL PROCESO DE INDEPENDENCIA. LOS ALUMNOS DEBEN BUSCAR E
IDENTIFICAR EN DIVERSAS FUENTES LAS CAUSAS ECONÓMICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y
CULTURALES QUE PROPICIARON EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.
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COMPETENCIA MANEJO DE
INFORMACIÓN HISTÓRICA.
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EL DESARROLLO DE ESTA COMPETENCIA PERMITE MOVILIZAR
EN EL ALUMNO CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PARA SELECCIONAR, ANALIZAR
Y EVALUAR CRÍTICAMENTE FUENTES DE INFORMACIÓN.APRENDIZAJES ESPERADOS:UBICA LAS
CAUSAS QUE DIERON ORIGEN A LA INDEPENDENCIA .IDENTIFICA EL INICIO DE LA GUERRA
DE INDEPENDENCIA. IDENTIFICA QUE LAS GUERRAS EUROPEAS, LOS CONFLICTOS EN
ESPAÑA, EL PENSAMIENTO ILUSTRADO Y EL NACIONALISMO CRIOLLO CONTRIBUYERON A LAS
IDEAS INDEPENDENTISTAS
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DESARROLLO DE SECUENCIABUSCAR
INFORMACION EN DIFERENES FUENTES.
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(ANALIZA , SELECCIONA Y EVALUA CRITICAMNTE LA
INFORMACION)ANALISIS DE VIDEO http://youtu.be/gPW2psZnmGUELABOREN UN ESQUEMA
DONDE SE SEÑALEN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA INVASIÓN NAPOLEÓNICA A
ESPAÑA. UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LAS CAUSAS QUE DIERON ORIGEN AL PROCESO
DE INDEPENDENCIACOMPAREN LA SIMULTANEIDAD DE ACONTECIMIENTOS QUE SE DIERON
ENTRE ESPAÑA Y LA NUEVA ESPAÑA.ELABOREN UN PERIÓDICO MURAL INDICANDO CUALES
FUERON LAS CAUSAS ECONOMICAS, POLITICAS Y CULTURALES QUE DIERON ORIGEN AL
MOVIMIENTO DE INDEPENDECIA.
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DESARROLLO DE LA SECUENCIA
CONSIGNA ACTIVIDADES
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PRODUCTO
1
- Compartir
experiencias y conocimientos previos. ¿Qué tanto sabes de la independencia
de México?
- Dibuja
en tu cuaderno una tabla con dos columnas, en una escribe lo que sables y
en la otra lo que te gustaría conocer.
- Toma
como guía las siguientes preguntas. ¿Cuál era el problema que provoca el
movimiento de independencia? ¿Qué personajes participaron en este
movimiento? ¿Por qué crees que se les llamaba conspiradores?
- Cuadro
conocimientos y expectativas ( hipótesis e inferencias).
- Ampliación
de conocimientos previos.
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DESARROLLO
DE LA SECUENCIA CONSIGNA ACTIVIDADES
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PRODUCTO
2
- Utilizar
información de fuentes físicas y digitales.
- Integrar
equipos:Búsqueda en distintas bibliografías sobre el movimiento de
independencia Buscar en fuentes digitales todo lo relacionado con el
movimiento de independencia.
- Entrevista
con a personas de diferentes épocas para saber sus puntos de vista sobre
el movimiento de independencia ( familiares, vecinos , etc.)
- Buscar
en internet puntos de vista de dos analistas sobre el movimiento de
independencia.
- Investigaciones
escritas.
- Entrevista.
- Cuadro
comparativo del punto de vista de los analistas.
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DESARROLLO
DE LA SECUENCIA CONSIGNA ACTIVIDADES
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PRODUCTO
2.1
- Exponer
lo investigado sobre el movimiento de independencia para conocer distintas
posturas sobre el mismo.
- Participación
en plenaria (promover el pensamiento crítico e histórico) Escuchar a los
equipos participantes y hacer un punteo en el cuaderno. Después de cada
exposición de equipo, se hará la siguiente pregunta al grupo: Por qué el
movimiento de independencia? ¿Cómo crees que viviríamos si no se hubiese
dado el movimiento de independencia? ¿ A qué conclusiones pueden llegar ?
- Punteo.
Opiniones y conclusiones orales.
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DESARROLLO
DE LA SECUENCIA CONSIGNA ACTIVIDADES
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PRODUCTO
3
- Narración
ficticia.
- Trabajar
las nociones de temporalidad y simul taneidad.
- Actividad
extraclase: Narrar de manera escrita el hecho histórico.
- Ubicar
en un mapa (espacialidad) los hechos históricos (Conspiración de
Querétaro, Grito de Independencia, etc.)
- Exposición
del docente del hecho histórico adaptado.
- Elaborar
línea del tiempo (temporalidad). Integrar en una tabla diferentes hechos
históricos en las escalas local, nacional y mundial (simultaneidad).
- Compartir
intraequipo sus mapas.
- Elaborar
un periódico mural integrando narraciones y mapas.
- Linea
del tiempo de la Independencia de México.
- Cuadro
de acontecimientos simultáneos.
- Narraciones
- Mapas
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AUTOEVALUACION
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ASPECTO A EVALUAR
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SIEMPRE LO HAGO A VECES
DIFICILMENTE LO HAGO
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*Identifico y localizo los lugares donde se desarrolló la lucha por la
Independencia.
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*Identifico las causas y consecuencias de la Independencia.
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*Reconozco y valoro el impacto del movimiento de la Independencia.
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*Comprendo el proceso del movimiento de la Independencia.
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EVALUACION
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¿ IDENTIFICA LAS CAUSAS QUE PROPICIARON EL INICIO
DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA? -- LINEA DEL TIEMPO. -- PERIODICO MURALPOR
MEDIO DE LA NARRACION QUE EXPLIQUEN CUALES FUERON LAS CAUSAS QUE INFLUYERON
PARA QUE SE DIERA EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.
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FUENTES DOCUMENTALEShttp://youtu.be/gPW2psZnmGUhttp://youtu.be/8XnpEOUgcaohttp://youtu.be/gPW2psZnmG
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www.sitesmexico.com
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www.monografias.com
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www.icentenaqrio.gob.mx
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www.chavitlos.snte.org.mx
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buenastareas.com
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Enciclopedias
